Edito
Nous espérons induire dès le plus jeune âge, l'idée d'une ville plus résiliente, d'espaces plus souples et d'usages plus accueillants.

Lettre d'information

Fiche action pédagogique

Les JNAC 2018 à Clermont en Auvergne

Plage de dates

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Eric Gendre
Groupe de 11 à 30 enfants
Deux demi journées espacées d’une semaine le 13 décembre 2018 et le 20 décembre 2018
collège
Éducation musicale et arts plastiques
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Objectifs et Contenu

L’action s’est déroulée en deux temps : Introduction de l’exercice par Sophie Duverger enseignante au collège Roger Quillot. Ensuite présentation de l’architecte Eric Gendre intervenant dans la classe et jeux de question/réponse entre l’architecte et les élèves afin de prendre contact avec la classe : C’est quoi un architecte ? Quel est son rôle ? Quel est votre bâtiment préféré et pourquoi ? L’architecture c’est quoi pour vous ? Quelles connaissances faut -il pour créer un bâtiment ? Quels sont les métiers qui tournent autour de l’architecture?… Par la suite, projection d’un petit document montrant des exemples divers d’architectures. Ce document illustre aussi un parallèle entre de grands exemples de l’architecture contemporaine et des œuvres imaginaires puisées dans la fiction cinématographique, en particulier “Star Wars”. Un choix d’architectures emblématiques va permettre également d’aborder des notions élémentaires comme le cadrage avec la villa Savoye de Le Corbusier ou la villa Nouaille de Mallet Steven. D’autres, comme le pavillon de Barcelone de Mies van der Rohe ou le pavillon d’accueil du domaine du château Lacoste de Tadao Ando vont permettre d’approcher les notions de plan libre de cheminements, de fluidité et aussi de cadrage. Enfin des exemples sur l’idée de “peaux”, de matières et de filtres vont être exposés aux collégiens, comme des exemples de moucharabieh traditionnels ou contemporains tel le Mucem de Rudy Ricciotti.

Préalablement un site a été choisi par l’enseignante et l’architecte. Le temps 1 est consacré à la visite de ce site avec les élèves. Le site choisi se situe sur une zone archéologique enfouie, les élèves seront sensibilisés à cette notion lors de la visite. Sur place, malgré le froid et le brouillard, ils vont recueillir différentes informations : orientation, végétation, accès, vues, perspectives, environnement naturel et bâti, son usage actuel. Ils font des croquis et utilisent un questionnaire. Sur place l’enseignant et l’architecte vont introduire la notion d’échelle à l’aide d’une cordelette. Une fois de retour en classe cette notion sera approfondie à l’aide de la base en carton de format carré qu’ils auront à leur disposition pour réaliser la maquette. Ainsi il devront se caler sur l’échelle de 2cm = 1m soit l’échelle du 1/50ème. Ils disposeront également de petits personnages à cette échelle pour prendre en compte la dimension humaine dans leurs constructions.

Cinq groupes sont constitués avec 5 élèves par groupe ( les groupes ont été préalablement constitués par Sophie en fonction des différentes personnalités des élèves). Pour chacun un programme est donné. Cinq programmes : - l’espace sportif et de loisir. - L’espace de bien être. - L’espace musicographique. - L’espace de commerces et de services. - La folie. La maîtrise de l’échelle se fait par les petits personnages distribués aux élèves. L’enseignante et l’architecte passent de groupe en groupe pour s’assurer qu’il n’y a pas de trop grosses incohérences. L’élève est accompagné sur le choix d’espace qu’il fait. Les élèves sont orientés afin de clarifier leurs intentions et à intégrer les notions vues pendant la première période, pour créer un espace avec des notions de cheminements de cadrage de stabilité “relative” de leurs ouvrages. L’étape maquette passe très vite il faut par conséquent conduire le groupe vers la formalisation d’une idée relativement rapidement, lui éviter de se perdre dans des détails sans importance et donner des rôles pour le projet final. Certains groupes ont besoin d’une assistance plus soutenue que d’autres, mais l’ensemble des groupes est arrivé au terme de l’exercice et la grande majorité des élèves sont plutôt satisfaits de leur travail et étonnés du résultat. La découverte, le plaisir et l’étonnement ont donc été au rendez-vous pour les élèves comme pour les accompagnateurs.

Structure porteuse de l’Action pédagogique

Maison de l'architecture Auvergne
Professionnel de l'architecture et/ou de la médiation
de Bussac Laurence
http://ma-lereseau.org/auvergne/intention_projet/
7 rue Colbert
Clermont Ferrand 63000
France
09 61 56 31 80

Intervenant

Prénom de l'intervenant: 
Eric
Nom de l'intervenant: 
Gendre
Profession de l'intervenant: 
Architecte

Partenaire du duo

Prénom du partenaire: 
Sophie
Nom du partenaire: 
Duverger
Profession du partenaire: 
Enseignante
Nom de la structure partenaire: 
College Roger Quillot

Partenaires financeurs

DRAC Auvergne-Rhône-Alpes, Réseau des Ma', Crédit Mutuel