Editorial
Intégrer les jeunes en tant qu'acteurs dans la société

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Resources and teaching aids

Use freely!

In this section, ArchipedagogiE provides you with a database of resources and teaching aids that you can use for your educational activities and/or training courses.

The resources include Internet links to other specialized websites, useful documents to download as well as bibliographies to consult.

Teaching aids include book reviews, DVDs, teaching kits, online games, catalogues, reports made during activities and… all the information necessary to find them.

Whether you are an architect or teacher, do not hesitate to discover all these tools to develop your activities and pick up good ideas!

Also, know that you can send your tools to the following address: admin@archipedagogie.org

See following

Document - 27-02-2014

Premier livre sur l’histoire et l’actualité du Grand Paris destiné aux juniors, il raconte de façon pédagogique et ludique les grands...

Premier livre sur l’histoire et l’actualité du Grand Paris destiné aux juniors, il raconte de façon pédagogique et ludique les grands moments de l’évolution de Paris et la métropole, ses architectures et la vie de ses habitants.

23 séquences chronologiques, 200 illustrations couleurs et de nombreux jeux guident les enfants dans les histoires, petites et grandes, passées et actuelles de la capitale. Seul, accompagné ou en famille, ce voyage dans le temps permet ainsi à tous de découvrir ou redécouvrir que la tour Eiffel devait être détruite après l’exposition universelle de 1889, que le tout premier gratte-ciel parisien a été construit dans le 13e arrondissement, qu’il y avait déjà des embouteillages du temps de Louis XIV, que des gens habitaient dans des maisons sur les ponts au Moyen Âge, qu’il y avait un mur autour de Paris jusqu’au début du XXe siècle, que la gare des halles est la plus fréquentée d’Europe, ..

Un bon outil pour encourager les enfants à silloner la ville de Paris !

Pour en savoir plus

 

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Document - 10-01-2014

Une étude pilotée par l’Observatoire...

Une étude pilotée par l’Observatoire des politiques culturelles et réalisée par Marie-Christine Bordeaux, chercheur au GRESEC/Université de Grenoble, avec la collaboration de Anne-Cécile Nentwig, docteur en sociologie, et avec les contributions de Cécile Martin, directrice des études, et Samuel Périgois, chargé de recherche à l’Observatoire des politiques culturelles.

Depuis près d’une dizaine d’années, le conseil général de l’Oise mène une politique volontariste en faveur de l’éducation artistique et culturelle dans les collèges. L’instrument principal de cette politique est le Contrat départemental de développement culturel (CDDC), dispositif porté par le conseil général en partenariat avec le rectorat de l’académie d’Amiens, l’inspection académique de l’Oise ainsi que la Drac Picardie : il vise à sensibiliser les élèves aux arts et à la culture par l’expérimentation, la confrontation aux œuvres et la rencontre avec les artistes et les professionnels de la culture, dans des domaines culturels variés.

L’étude pilotée par l’Observatoire des politiques culturelles à la demande du conseil général a eu pour objectif d’analyser les modalités de fonctionnement du dispositif et ses impacts. Partenariats, dynamiques des parcours culturels et artistiques, effets, structuration territoriale… : l’étude aborde les différentes dimensions – complexes – de l’éducation artistique et culturelle ; elle identifie des axes pour l’adaptation du dispositif et l’évolution de l’intervention du conseil général. Le cas de l’Oise illustre l’engagement actuel de nombreuses collectivités dans ce domaine et souligne l’intérêt des dispositifs incitatifs, dans un contexte marqué par la récente concertation nationale et l’engagement de la ministre de la Culture en faveur de l’éducation artistique.

L’analyse fine du CDDC de l’Oise permet d’alimenter la réflexion des responsables publics, des professionnels et de toutes les personnes qui voient en l’éducation artistique et culturelle un enjeu stratégique pour les politiques de l’éducation, de la culture, et en faveur de la construction de soi et de l’ouverture aux autres.

Commanditaire : Conseil général de l’Oise

Pour commander : cliquer ici

Vous pouvez télécharger la synthèse de l’étude associée.

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Document - 21-10-2013
Stimuler la curiosité des jeunes à partir de leurs représentations d’une habitation désirable ou, au contraire, rebutante.
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Stimuler la curiosité des jeunes à partir de leurs représentations d’une habitation désirable ou, au contraire, rebutante.
Croiser les regards et faire apparaitre leurs besoins et leurs attentes.
Développer un regard critique et la capacité d’exprimer et d’opérer des choix en terme d’habiter et d’habitat.
 
Les objectifs :
»» Se questionner sur les modes d’habiter dans son environnement proche.
»» Débattre des atouts et des limites du “comme les autres”, du ‘singulier”, du “marginal”…
»» Prendre de la distance par rapport aux effets de la mode, aux à priori, en découvrant notamment des habitations singulières présentées par leurs habitants.
»» Questionner la création architecturale, ses points forts, ses limites, au service du bonheur des habitants.
»» Développer un regard critique pour favoriser le choix d’une architecture qui réponde vraiment aux besoins et aux attentes des habitants.
»» Amener les jeunes à explorer de nouvelles idées par delà les modèles établis.
 

Ressource pédagogique proposée par le CAUE 31.
Plus d’informations dans le document à télécharger.

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Document - 21-10-2013
Susciter la curiosité des jeunes, les surprendre, les interroger.
Qu’est ce que c’est ? Où est-ce ? Quand cela a-t-il...
Susciter la curiosité des jeunes, les surprendre, les interroger.
Qu’est ce que c’est ? Où est-ce ? Quand cela a-t-il été réalisé ? A qui, à quoi ça sert ?
Qu’est-ce qui caractérise l’architecture de Gaudi ?
 
LES OBJECTIFS :
»» Découvrir des architectures.
»» Susciter la curiosité et le débat.
»» Comprendre ce qui les caractérise.
»» Croiser les regards.
»» Se questionner sur la relation entre architecture et contexte.

 

Ressource pédagogique proposée par le CAUE 31.
Plus d’informations dans le document à télécharger.

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Document - 21-10-2013
Fabriquer un quartier avec les supports de maquettes de maisons.
Questionner l’appropriation, l’intimité, le vivre...
Fabriquer un quartier avec les supports de maquettes de maisons.
Questionner l’appropriation, l’intimité, le vivre ensemble, les mobilités, la relation à la nature… à partir des formes urbaines imaginées par les enfants.
 
»» Appréhender les représentations des enfants. Selon moi, qu’est-ce qu’un quartier?
»» Exprimer les attentes et les besoins de chacun. Qu’est-ce que je souhaite trouver dans mon quartier? … dans un quartier que je n’habite pas?
»» Imaginer et fabriquer avec les maquettes un quartier qui agrège les besoins individuels.
»» Porter un regard critique sur la proposition. Le groupe est-il satisfait? Pourquoi?
»» Amener le débat sur l’intéret d’une réflection partagée, d’un projet qui fédére.
»» S’entendre sur un projet partagé et le mettre en fabrication.
»» Exprimer les atouts de ce projet partagé.
 

Ressource pédagogique proposée par le CAUE 31.

Plus d’informations dans le document à télécharger.

 

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Document - 17-10-2013
Une invitation à aborder l’architecture et la ville dans le cadre scolaire
 
L’...
Une invitation à aborder l’architecture et la ville dans le cadre scolaire
 
L’architecture constitue tout au long de la vie un environnement auquel il n’est pas permis de rester indifférent.
De la maternelle à l’université, de l’acquisition des compétences du socle commun à la maîtrise de savoirs spécialisés, c’est la présentation d’une démarche rattachée aux actuels programmes d’enseignement qui est proposée dans cet ouvrage de sensibilisation à l’architecture et à la ville.
Des fiches d’exemples offrent de nombreuses possibilités d’exploration de l’architecture et de l’urbanisme contemporains. Elles incitent à concevoir des projets pédagogiques avec des partenaires culturels locaux.
Ces Repères recensent des références, des ressources utiles à la construction d’une culture architecturale fondée sur une expérience sensorielle et sur des connaissances organisées. Ils ont pour ambition de donner à chaque élève les bases nécessaires à la compréhension du cadre de vie et à la participation au débat démocratique
sur son évolution.
 
Auteurs: Ministère de la Culture et de la Communication / Ministère de l’Éducation nationale (générique) / Institut national de recherche pédagogique
 
 
 
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