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Fiche action pédagogique

Les JNAC 2018 à Clermont-Ferrand en Auvergne Rhône Alpes

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atelier
visite
Clermont Ferrand
11/2018 - 12/2018
Après la présentation du métier de l&#039;architecte et de notre visite de site, nous avons présenté aux autres groupes les résultats de nos analyses
Après la présentation du métier de l'architecte et de notre visite de site, nous avons présenté aux autres groupes les résultats de nos analyses
Géraldine Guieze
Payant
Groupe de 11 à 30 enfants
2 séances d’une demi-journée réparties sur deux vendredi après-midi
élémentaire
Découverte du monde
Pratique artistique et histoire des arts
  • Projet : Serre et magasin de fruits et légumes
  • Projet : tour d&#039;observation et buvette
  • Projet : Skate-park couvert et mur d&#039;escalade
  • Projet : igloo de détente et relaxation

Objectifs et Contenu

JNAC au city-stade de l’école Chanteranne (Clermont-Ferrand): 

Temps 1 : Echange

L’intervention a débuté par un échange autour d’un diaporama abordant l’architecture, le métier d’architecte, le rôle et les outils des JNAC. L’objectif réussi était de mettre en lumière les possibilités qu’offre l’architecture en montrant des exemples qui puissent parler à l’imaginaire des enfants. Des références de projets d’écoles de Dominique Coulon ou de Tezuka Architects ont été montrées et ont permis aux éléves de se projeter plus facilement dans des espaces atypiques. Quelques personnalités architectes (auvergnats, français, internationaux…) et leurs projets phares ont été présentés en quelques mots pour montrer la diversité des visages, des formes et des provenances de l’architecture. Pour finir nous avons échangé sur les JNAC en montrant des exemples de réalisations des années précédentes et en montrant divers outils d’analyses et de conception qui pouvaient être mobilisés en prenant notamment pour exemple les cartes de géographie subjective de Catherine Jourdan. Le premier temps s’est terminé sur l’orientation de la classe sur le choix d’un espace public de proximité à analyser et améliorer : le city-stade à côté de l’école.

Temps 2 : Visite sur site et retour en classe

Le second temps a été l’occasion d’analyser tous ensemble le city-stade selon différentes thématiques : véhicules et personnes ; matériaux et histoires ; moments ; actions. En plus de collecter ces informations via les gommettes et les fonds de vue aérienne fournies, chaque groupe devait réfléchir à des premières pistes d’interventions. Le retour en classe a permis de mettre en commun les cartes afin de dresser un portrait complet du city-stade (cela aurait dû être fait à travers la carte commune mais n’a pas été fait, faute de temps). Un ou deux élèves a alors présenté la carte d’analyse thématique de son groupe devant le reste de la classe. Quand tous les groupes ont eu finis, la classe a échangé sur la fin de la séance afin de mettre à jour les différents constats le plus fréquemment relevés par les différents groupes pour déterminer le point de départ commun des quatre petites interventions et maquettes à venir. La maîtresse a alors réalisé une liste de ces constats pour les réexploiter durant la semaine entre les deux séances. 

Temps 3 : Réalisation des maquettes des interventions

Entre les deux interventions, l’enseignante est donc revenue avec la classe sur la liste des constats afin de titrer des pistes de projets. Cette phase de problématisation a été quelque peu trop orientée sur l’espace public. En début de séance il a donc fallu rapidement réussir à tirer des spatialisation des ces constats et idées à travers de véritables petits programmes d’architectures. Cette phases est sûrement celle qui a demandé le plus d’aide des adultes aux enfants. Lorsque quatre programmes ont été mis au point, chaque groupe a donc commencé ses maquettes. Certains l’ont attaqué directement sans dessin préalable, d’autres ont spontanément mis au point des petits bouts de plan ou de croquis. Après coup, tous les autres groupes ont été invités à en faire de même, au vu du gain de temps que cela représentait. Les quatre maquettes ont été terminés dans les temps.

La séance et l’intervention de ces JNAC s’est conclue sur un petit échange avec la classe sur leurs réalisations et ce temps partagé, d’avis commun très positif. Il a été soulevé par tous qu’une séance supplémentaire de réalisation de panneaux explicatifs et de présentations aux autres au travers d’une petite exposition aurait été la bienvenue. 

Support organization of educational activity

Maison de l'architecture Auvergne
Professionnel de l'architecture et/ou de la médiation
de Bussac Laurence
http://ma-lereseau.org/auvergne/intention_projet/
7 rue Colbert
Clermont Ferrand 63000
France
09 61 56 31 80

Participant

Participant first name: 
Méghane
Participant first name: 
Adam
Participant occupation: 
architecte

Partenaire du duo

Partner first name: 
Géraldine
Partner surname: 
Guieze
Partner occupation: 
Institutrice
Partner organization name: 
Ecole public élémentaire Chateranne

Financial sponsors

Drac auvergne Rhone Alpes
Crédit Mutuel
RMA